Seguimos utilizando las imágenes de los Bitmojis. Esta vez he decidido personalizar los cartones del Bingo. A los alumnos les ha hecho gracia la idea...  Innovar o morir. 

                         

El objeto de este trabajo de campo se centra en analizar un contexto real en la etapa de Educación Primaria e implementar un recurso digital con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de lengua extranjera. Vamos a implementar en el aula una herramienta digital llamada Plickers, y la principal razón por la que hemos seleccionado este instrumento es porque el centro carece de dispositivos digitales a disposición del alumnado. De esta forma tratamos de innovar en un centro con recursos limitados.

En este apartado procederemos a describir la implementación de nuestra propuesta. Dicha propuesta se lleva a cabo durante un periodo de 4 meses. Coincidiendo con mi incorporación al centro, final del primer trimestre y segundo trimestre. De esta forma podremos comprobar la evaluación en los alumnos con respecto al proceso y a las calificaciones finales.

Se lleva a cabo en una clase de 5º de Educación Primaria. La investigación se realiza en una clase de 22 alumnos, uno de los cuales cambia de centro durante el segundo trimestre, y otro no participa en la investigación dada su condición de discapacidad intelectual como bien ya describimos en el apartado de contexto. Por lo tanto la muestra se reduce a 20 alumnos.

Se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa. Para los datos cuantitativos serán recopilados los resultados de las sesiones en las que se realizan Plickers (5 en total), así como las calificaciones finales de ambas evaluaciones. En cuanto a los datos cualitativos, usaremos dos instrumentos, una rúbrica de motivación y participación y una encuesta de calidad que se les pasa a los alumnos una vez que finaliza la investigación. A continuación mostramos tanto la rúbrica como la encuesta de satisfacción.

Con la implementación del plan de intervención, se llega a la conclusión de que la introducción de las TIC en el ámbito escolar puede mejorar la calidad educativa. Todos los alumnos han mejorado su rendimiento y su nota final.

Al analizar las estadísticas ofrecidas por Plickers y a las notas finales de cada evaluación se aprecia que  en los porcentajes que marcan la media de cada juego, hay una clara tendencia al alza entre el primer y el último juego con altibajos. Por lo tanto, podemos afirmar que hay una cierta evolución.

Students         Plickers 1		Plickers 2	Plickers 3	Plickers 4	Plickers 5
Media	59 %	50 %	72 %	60 %	94 %

En cuanto a los resultados individuales, también podemos apreciar una cierta tendencia al alza con altibajos, al igual que ocurrió con los porcentajes colectivos de la media de respuestas acertadas.

Atendiendo a las calificaciones finales de cada trimestre, los datos muestran un incremento significativo de la media del segundo trimestre (8,55) con respecto al primero (6,3). Cabe señalar que ningún alumno ha bajado la nota con respecto al primer trimestre. Sin embargo, dos alumnos se han mantenido con la misma nota en las dos evaluaciones. Como hemos señalado en el contexto, no tenemos en cuenta los datos del alumno que se cambió de centro, puesto que faltó todos los días en los que se realizó el juego, ni de la alumna con discapacidad intelectual.

                       Mensajes en los exámenes

He pensado que sería una buena idea dejarles a mis alumnos mensajes de motivación en los exámenes con su nota, ya que en la parte final del examen ellos me suelen indicar como se han sentido con caritas tristes o alegres.

Para hacerlo de una forma más personalizada he usado mis Bitmojis. Hay muchos que ya muestran notas como por ejemplo el del 10, y otros que nos ponen el aprobado o que indican que ha realizado un buen trabajo.

Normalmente los suelo usar en los PowerPoint, pero nunca los había usado para indicar la nota de las pruebas. El resultado ha sido positivo en las dos clases en las que los he probado (3º y 4º), les ha encantado!! Así que en el próximo trimestre intentaré extenderlo al resto de clases de Primaria. Lo he realizado imprimiendo el sello en la parte deseada del examen y vualá.

Os dejo una muestra de como ha quedado:

                ¿Quién dijo que aprender inglés no es divertido?

Hay varias aplicaciones para usar en clase de manera lúdica. Entre ellas las que me parecen más significativas para la Educación Primaria son Kahoot y Plickers. Se trata de dos grandes aliadas en la gamificación del aprendizaje, y se pueden realizar de forma presencial o bien online. Estas herramientas ofrecen entre sus múltiples ventajas la posibilidad de un feedback instantáneo e incluso un porcentaje de respuestas correctas de forma individual o colectiva. 

Mientras que para la implementación de Kahoot necesitamos el uso de cualquier dispositivo electrónico con acceso a internet, para usar Plickers en el aula solo necesitamos de la pizarra digital o proyector y unos códigos QR para cada alumno. Todos sabemos que hay centros que no están dotados de recursos tecnológicos suficientes, en este caso la opción de usar Plickers sería una buena alternativa. 

                         Compartiendo material

La principal característica de Liveworksheets es que permite a los docentes compartir material digital para cada área. Se trata de una fantástica herramienta que nos brinda la posibilidad de ofrecer a nuestros alumnos fichas interactivas. Estas fichas son autocorregibles y el alumno las envía directamente a tus notificaciones con su nota. 

Se crean de una forma muy fácil, pudiendo generar repuestas múltiples, unir con flechas o incluso redactar la respuesta correcta. También esta disponible la opción de imprimirlas. En mis clases de inglés las usamos bastante para repasar contenidos en casa. 

                     Mi biblioteca virtual 

Podemos crear en el Drive una biblioteca con acceso a algunos libros para nuestros alumnos. Tan solo tienen que pinchar el libro que quieran ver, y este tiene un enlace vinculado a un audiolibro.

Les facilito el enlace a mi biblioteca virtual:

 https://docs.google.com/presentation/d/10e7SUPqodRZLmXGGiTj0eLKuwNbh-Yn0dhrNzNEySAQ/edit?usp=sharing

Reading is dreaming with open eyes!!   

                         Aprender cantando

Para todos aquellos que disfruten con la música, pueden aprender inglés de una forma lúdica escuchando su canción favorita con la aplicación LyricsTraining o bien accediendo a la web. Se trata de realizar una escucha activa e ir rellenando los espacios en blanco (filling the gap activity). LyricsTraining también dispone de modo karaoke en el que pueden escuchar la letra completa. 

Os dejo el enlace a la Web por si os animáis a dar el cante!!

https://es.lyricstraining.com/

                                         Instructional Design Portfolio

A partir de hoy, añadiré a mi blog todos los recursos digitales que estime oportunos para favorecer el aprendizaje y adquisición de la lengua extranjera.